看优秀电影，学会让软文写作更有吸引力
1.一部优秀的电影吸引人的因素有哪些?
2.如何让写作中的人物形象深入人心?
3.写作中画面感的重要性。
4.情节一定要避免平淡。
今天和大家分享一个小课程，用一种比较休闲的方式。暑假马上就要到了，除了作业、补课，可能多数的孩子都会有一些休闲的时间。很多孩子可能都会看点电影，放松一下。电影良莠不齐，有好有坏，但优秀的电影，口碑基本都是一致的。多数的人都觉得很不错，很吸引人。
但有没有孩子考虑过，你认为吸引人的好电影，是为什么吸引你的?每个人看完一部电影，都会有一个粗浅的评价。比如说，“无聊”“没意思，浪费时间”。或者说，“真不错”“挺好，还想看一遍。”
而一部真正吸引了你的电影，甚至过了许多年，你还能记住里面的人物，台词，画面，剧情……
那么你们有没有考虑过，一部电影吸引你的因素，有哪些呢?或者说，你对一部电影的评价，赏析的点在哪?或许大家有一个模模糊糊的概念，但没有仔细分析过。
想一下，是不是因为电影中的某个人物，让你印象深刻，你会随着他的哭而难过，随着他的笑而开心。比如至尊宝、007、杰克船长、或者无间道里面的几个主人公。这些电影中虚构的经典人物，时隔若干年还会让人记忆深刻，哪怕内心里明知道他们只是电影角色，但总觉得他们就是真实存在的，有血有肉。
除了人物，或者是因为电影中的某个画面，跟人物一样，有的一些电影中的经典画面，让人一辈子都忘不了。比如泰坦尼克号里面船头的那个姿势，或者是某部电影里的回眸，一次落泪。或许每个人能触动到内心的点不一样，但每个人都会有印象深刻的画面。
还有就是最后一点，情节。其实这点很好理解，什么样的情节是吸引你的?无论高兴还是难过，想不到的情节是让人感兴趣的，层层推进的情节是吸引人的。为什么日韩的恐怖片比其他国家更成功?就是因为它们把层层推进这个点用的非常好，鬼不是直接出来的，先闪灯，再刮风，然后再把镜头给一些小动物，惊慌失措，然后鬼再突然出现。无论是层层推进，还是出人意料，都是导演编剧们刻意营造的。而这些，包括前面说过的人物、画面，这都是观众的喜好。
或许有的观众会因为自己的偶像，去看某一部电影。但很少会有人会因为自己的偶像，重复的看一部电影。比如这几年的这些“票房记录”，能让人谈论至今的有多少?能让你重复看了好几遍的电影，又有几部?而这些电影可以吸引你的，是不是就是上面所说的这几点。
一个人的喜好，都是统一的。既然我们知道，电影中的这几点因素可以吸引观众，成就经典。那我们写作中侧重这几点来塑造，是不是也可以成功呢?当然是可以的，毕竟电影也是从文字形式的剧本诞生的。那我们就依次来分析一下，这几点在写作中如何重视?同学们的写作误区在哪?
先说人物形象。
可能同学们都觉得“塑造人物形象”，这句话都听腻了，这谁不知道。但是大家塑造的人物形象，是成功的吗。我们之前提到过的那些“经典人物”，他们为什么能让印象深刻?
因为他们的形象有特色，足够鲜明，而且多元化。
什么意思?先说有特色，我们之前提到的经典人物，除了后人刻意的去模仿他们，是不是很难再找到跟他类似的性格、情绪。比如军旅电影，有的情节很突出，成为经典。但军旅电影重点的主人公，很少有让人过了几年，还津津乐道的，对吧?为什么，因为军人的性格形象太相似了，就算有一些小的个性，但总体的精神，都是爱国正直的。所以我们看的时候会很喜欢，但是不会深刻的印在脑海中。
那反思一下我们的作文，因为孩子们的年级，多数写的都是学校、家庭、课外班，这几处的故事，人物都大同小异。而且性格特别的相似，比如妈妈，要不然是温和的、要不然就是啰嗦的。主人公“我”，多数都是淘气的、不懂事的。或者同学，粗心的，脾气差的，学霸型的。都是这几种。
那这时候同学们可能会问，一共就这么性格，那怎么能写新颖呢?总不能写我的同桌是凶残的吧?当然不能，这就是我们前面说过的另一点了，人物形象多元化，回忆一下那些经典人物，是不是性格都不会是单一的。反面人物也会善良，正面人物也会有一些狡诈。如果让你总结最喜欢的人物，写他的性格特别，你能不能写出五点?甚至十点!
而我们同学写作文的，文中的人物性格，一点，好一点的两点，最多也就三点。这种人物好看吗?随便翻翻别人的作文，翻不了几篇，就能找到一个“一模一样”的你。而这个人物性格如何体现?有同学可能感觉，写五六点性格，哪有那么多篇幅啊?
不会，不是说必须要用一件事，来体现一个人的性格，有时候一个看似不经意的小动作，就可以给读者留下印象。比如：门吱呀被推开了一个小缝，奶奶端着一盘苹果，切的一块一块的…… 就这样一句话，就能体现出奶奶的细心，关爱。轻轻推门，是细心;苹果切好，是关爱。当然，文中若只有这么一处，那形象肯定不算突出，我们隔两段再挑一处细节，再来体现一次“细心”，这么进行三四次，奶奶细心的这种形象是不是就深入人心了。一共也就是几句话，就能突出一种人格形象。很容易，只要你刻意的去做了。在写作之前，把人物形象要看的比情节还要重要。
因为就算是情节比较土，人物形象一样刻意把文章变得很新颖。比如老师之前再讲其他的时候举个一个例子，是之前一个学生写的作文，很土的一个故事，晚上回家跟妈妈吵架，体现亲情的。但中间写的特别细腻，特别有可读性。而它的特色在哪，就在情节的搭配和人物的形象。多数孩子可能都是“任性执拗”的，但他文中的孩子有些“傻乎乎”的幼稚，一边装着生气，一边锁着门没心没肺的睡着了，半夜饿了要面子，出去偷面包吃，然后偷听妈妈打电话，一边被感动的“目瞪口呆”，一边偷偷咬了口面包……
咬面包这个小动作一下把故事变得特别真实自然，这里的这个孩子就很有特色，有些不懂事，不讲理，还有点天真幼稚、没心没肺，并且也会担心他的妈妈。
这样才是成功的人物塑造，这也是最重要的一点。无论是性格，感情，都要真实有特色。前面说的都是人物的性格，感情流露也是一样的。不要孩子说点感人的话，妈妈就痛哭流涕，妈妈没听懂，该干什么干什么，这种情节没有可读性吗?
然后再说第二点，画面感。
这点比较好理解，但需要一定的文笔，在这就不多说了。说一下它的概念，我们看电影的时候都知道画面的重要性，一个经典的镜头能给当时的故事加分不少。但同学在写作文的时候，很多时候都不注意“画面感”的塑造，在文中多数的都是叙述，或者是非常笼统的描写。
我们想象一下电影镜头，是怎么给这种画面特写的。从人物的举手投足，到五官的细微动作，甚至还会通过周边一些小的环境变化来渲染气氛。是非常详细缓慢的，而我们写作中，有没有这种画面感?能不能让读者看过之后，在脑海中可以直接浮现出场景上的所有变化。
这也是能给读者留下深刻印象的部分。需要一定的练习才能写好。
当然，我们看电影也没发现全是特写镜头的电影，所以写作的时候也是如此，要选择合适的片段，进行全方位的细节描写，来突出心情、或主题，也不能一直用特写画面。
然后再说第三点，情节变化。
一般来说，这是一部电影的关键意义所在的。其实举个最简单的例子就明白了，多数的人都喜欢看电影，不喜欢看纪录片。就是因为电影的情节是有起伏波动的，而纪录片则是单纯的平铺直叙。
而我们的同学，是不是多数也都喜欢用平铺直叙的手法来写作文呢?老师批的这些作文，这是最常见的问题。我们都学过铺垫、过渡、线索、扬抑，这都是可以引起情节变化的手法。为什么不用呢，其实思考一下，电影中的精彩部分，不都是用这些手法做的转折吗?
《疯狂的石头》当年为什么能成为票房黑马?情节一波三折，看不到的时候永远猜不对后面发生的事，一个不起眼的可乐瓶扔下来，都会在十几分钟后引发另一个情节。一环套着一环，这是他对于观众的吸引力。
或许我们写作文的时候做不到这么好，但是我们可以尝试。比如写之前想好，我的主要情节是作业没带回家，然后引发的和父母的争吵。这么想了之后，你在写开头的时候就可以暗示一下，放学了，我和同桌疯疯闹闹，然后他打我一下，我匆忙的提起书包就追了出去。写到这就行了，不需要交代作业，因为这样太刻意了，会让读者看到你没带作业。那这样后面的情节就被他猜到了，这样故事就少了一分可读性。
我记得有一个电影的台词，一个非常聪明的人，他说一句话：“我的人生特别无聊，因为我猜到了后面会发生的所有事情”。对应到作文当中就是一样的道理，不要让人看出后面的故事，更不要直接交代“我要给妈妈准备一个惊喜”，可以直接写“今天起的很早，悄悄的推开门，妈妈的房间关着还在睡觉，轻手轻脚的推门，跑了出去”。这么写，读者不知道你要给妈妈准备惊喜，但是看到后面，你给妈妈准备了惊喜。读者会一拍大腿，对呀!他早上就是偷偷摸摸的跑出去的。
这样写，才是情节的魅力。简单来说，不能让读者猜到后门，也不能让读者读不懂。你不能乱写一起，前后不搭，然后就说“这回谁也猜不出我会写什么。”问题是即使读到最后，别人也不知道你写的是什么，这就是问题了。
结语建议
其实写作和电影有很多的共同点，毕竟都是给人看的，而一个人喜不喜欢，也有他统一的标准，当然是没区别的。老师说这三点，是从最大的角度来说的，也可能有一些电影中的小细节，你会非常喜欢，那就分析一下，它属于作文中的哪种因素?我们能不能通过文字，把它体现出来，这属于我们通过看电影，学到的写作技巧。
如果还有更认真的孩子，可以尝试一下，分析一个自己喜欢的电影。主要人物有哪几个，分别是什么样的性格特点，然后故事的起因、经过、结果都是什么。情节中哪处发生了转折，什么东西的出现是在给结局增添悬念……等等。老师只是举些例子，类似于这些方面的问题，非常多，孩子可以自己对照这语文学科的知识，把电影好看的核心因素摘出来，变成自己的东西。
同时还可以给孩子们一个小的建议，对于一些写作不是很熟练的地方。可以尝试先写写作大纲，在完善作文。当然，这种办法考试的时候是来不及的，可以当成一种练习，等熟练了可以化成本能，就不需要写了。
什么是写作大纲呢，就是前面说的那些点要素，提前列出来，因为这样写的时候可以提醒你，你作文主要体现的关键点，在哪。不是给别人讲故事，读日记。而是体现人物形象，精彩的画面，和生动的情节。而且提前列好大纲，也方便进行情节的搭配。比如，第一个故事和第三个故事可以对比，第二个可以直接过渡到第三个故事，第一个可以给第四个做好铺垫。等等，这些都是可以提前准备好的。是一个很方便的方法。
好了，最后还要强调一下，一定要明白这节小的课程分享，重点在哪个部分。是看完电影之后的分析练习，而不是看电影。不能听完这节课之后，看了五六个电影，一次笔没动，还认为自己学了好多写作知识。那是没用的，无论什么方法提升写作水平，不动笔，只动脑是不可能的。
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